ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

Тема 1.

1.«Я реальний, я ідеальний». Слід намалювати в метафоричному вигляді, як ви уявляєте себе реального, і як – ідеального, і пояснити цей малюнок.

2. «Вгадай особистість за асоціаціями». Студент загадує якусь особистість, яка відома всім присутнім. Інші студенти за допомогою різноманітних запитань на асоціації мають з’ясувати загадану особу: «З яким кольором асоціюється ця людина?», «З якою погодою?», «З якою твариною?» тощо.

3. «Три в одному». Кожному студенту викладач дає набір з трьох довільно обраних слів. Студент має створити невеличку розповідь, в якій ці слова були б логічно пов’язані. Приклади наборів слів: «стіл, взірець, натхнення», «математика, стовбур, каблучка», «посмішка, книга, сон», «матуся, табурет, одяг».

Тема 2.

1.Фізична та психологічна релаксація. Вправи на розслаблення м’язів з елементами аутотренінгу та використанням позитивних афірмацій.

2.М’язовий диктант. Вправа на свідоме керування м’язами тіла. На дошці записані умовні позначення м’язів: 1 – шия, 2 - ліва рука, 3 – права рука, 4 – м’язи пресу, 5 – ліва нога, 6 – права нога, 7 – щелепи, 8 – м’язи навколо очей. За командою викладача студенти роюблять відповідні дії: «Розслабити 7», «Напружити 1», «Розслабити 1, напружити 5 та 6» тощо.

Тема 3.

1.Види рухів. Кожний студент має виконати по одному руху кожного виду: моторний, робочий, семантичний, ілюстративний, пантомімічний.

2.Дія для досягнення мети. Кожному студенту задається певна фізична дія, яку слід виконати для досягнення мети (створити невеличкий етюд). Спочатку для тренування всі виконують однакові дії (два етюди): увійти в кімнату; сісти на стілець. Потім кожен отримує індивідуальне завдання: витерти дошку, повісити картину, забити цвях, помити посуд, приготувати борщ, вимити руки, написати лист, пришити ґудзик, накрити на стіл, прибрати в кімнаті, надрукувати текст тощо.

3. “Поговірка”. Студенти мають створити невеличкий етюд, який би певним чином ілюстрував обрану ними поговірку.

Тема 4.

1.Фраза з підтекстом. Кожний студент має вимовити завдану фразу з різним підтекстом, не повторюючи попередників. Приклади фраз: “До побачення”, “Радий вас бачити”, “Ніколи в житті”, “Доброго дня!”, “Нарешті!” тощо.

2.Словесна дія. Студент має вимовити будь-яку з відомих йому скоромовок із завданим підтекстом: привітатися, налякати, попередити, пробачитися тощо.

3.Зміна темпоритму. Студент робить певну фізичну дію у завданому темпоритмі, який змінює за завданням викладача.

4.»Всередині і зовні». Слід вигадати і виконати етюд, в пропонованих обставинах якого зовнішній темпоритм не збігався б з внутрішнім. Етюду треба дати назву.

5.«Чекання на зупинці». Студент має зіграти етюд з такими пропонованими обставинами: він чекає на зупинці автобус. За завданням викладача змінюються умови чекання: стає холодно, іде дощ, залишається дуже мало часу і т.п.

Тема 5.

1.Мандрування до власної кімнати. Викладач ставить на стіл іграшку, за його командою студенти мають пригадати свою кімнату: пройти повз кожної стіни, пригадати розташування меблів, полічити предмети. В цей час викладач прибирає іграшку, потім аналізується, чи помітили цей момент студенти.

2.Увага на об`єкт. Кожний студент отримує певний об`єкт у класній кімнаті, який він повинен уважно роздивитися протягом 30 секунд: дошка, вікно, стілець, портрет тощо. Потім студент відвертається, а викладач завдає йому питання про цей об`єкт.

3.Групові етюди на фізичну дію та імпровізацію. Студенти поділяються на групи по 4-5 осіб. Викладач задає пропоновані обставини, а студенти самостійно починають діяти в цих обставинах, наприклад, “Вокзал”, “Акваріум”, “Курник”, ”Катастрофа”, “Бій” тощо.

4.”Під дверима”. Етюд на відроблення пластичних реакцій (устремління, відмова, гальмування). Пропоновані обставини: людина підслухує під дверима і певним чином реагує на почуте.

5.“Крізь скляну стіну”. Студенти поділяються на пари. Пропоновані обставини: один з них від’їжджає, інший проводжає його. Між ними — звуконепроникна скляна стіна. Проводжаючий без звуків має передати від’їжджаючому певне повідомлення, яке той має зрозуміти, наприклад, “Ти забув ключі”, “Приїдеш — зателефонуй”, “Купи ліки для бабусі” тощо.

6. “Пишемо листа”. Письмова робота. Студенти мають написати листа за обраною темою, наприклад, освідчення, з урахуванням переважаючого типу сприйняття адресата (аудіального, візуального, кінестетичного, дігітального).

Тема 6.

1.Етюд з “пустишкою” (на переміну відношення до предмету). Студент грає створений ним етюд, в якому місце якогось предмета займає “пустишка”. Інші студенти мають вгадати, який предмет мався на увазі. Етюду треба дати назву.

2.“Та сама лава ” (на переміну відношення до місця дії). Треба зіграти етюд (спочатку одиночний, потім — парний) з такими пропонованими обставинами: людина приходить до лави, яка щось для неї означає. Етюду треба дати назву.

3.“ Переміна відношення до події ”. Треба створити і зіграти етюд, в якому б була присутня перміна відношення до події. Етюду треба дати назву.

4.Парний етюд зі словами. Студенти поділяються на пари. Треба створити пропоновані обставини і зіграти етюд, протягом якого мають бути сказані наступні слова: “Ну що?” “Нічого”. “Дощ іде”. “Іде дощ”. Етюду треба дати назву.

5.“ З перешкодами”. Треба перейти з одного краю сценічного майднчика на інший, використавши і виправдавши якомога більше перешкод. (Студент створює етюд з відповідними пропонованими обставинами).

Тема 7.

1. “Перший раз”. Студент має створити і зіграти 4 етюди,, в центрі яких буде одна і та сама подія (“перший раз” в будь якому значенні, обраному студентом), але етюди мають бути зіграні в чотирьох основних жанрових аспектах — драматичному, комічному, трагічному, трагікомічному.

Тема 8.

1. “Скульптор” . Парна вправа на виправдання. Один студент з кожної пари має надати іншому будь-якої пози (Він “скульптор”, партнер - “глина”). Партнер має виправдати цю позу.Підготування і виголошення промови «Мій великий успіх».

2. “Вільне спілкування”. Студенти поділяються на пари. Викладач надає їм певні життєві ролі і коротко окреслює обставини, наприклад, “подруги сваряться”, “мати не пускає дочку гуляти”, “менеджер проводить співбесіду” тощо. Не домовляючись, студенти мають підтримувати розмову і дію протягом трьох хвилин, причому коли час сплине, дія повинна мати логічне завершення.

3. “Створи мізансцену”. Кожний студент, використовуючи партнерів, має створити статичну мізансцену із завданою назвою, наприклад: “Ось і все”, “Ревнощі”, “Щира вдячність”, “Прощання”, “Нарешті”, “Знову!”, “Кохання” тощо. Сам студент в своїй мізансцені брати участь не може.